מחבר: הייתי שם וחוויתי את זה

ושתי המלכה

ושתי המלכה

מאיר שמגר המכונה "שמידק", היה רווק גבה קומה, בעל מבטא הונגרי כבד ויד כבדה ידועה לשמצה. כדי להשלים את דמותו המפחידה היה צמוד אליו כלב בולדוג מזיל ריר ומפחיד כמוהו העונה לשם "טיטו".

"שמידק" הקסים אותי בדרך שבה היה מתנהל עם סוסים כי אני חלמתי רק מתי אני כבר ארכב עליהם. הוא טיפל בהם באהבה ובהבנה והאופן שבה הוא הניח אוכף על גבו של סוס מבלי לעצבן אותו השאיר אותי פעור פה. קסם זה גבר על הפחד ממנו ומכלבו, והוא שדחף  ילד בן 6, לחדור לממלכה שלו, היא אורוות הסוסים.

לרוע מזלי התקרבתי יתר על המידה לתאו של סוס עצבני בשם "פורים", שללא היסוס  הביא לי "ביס" במצח שהשכיב אותי על הרצפה. מבועת זב דם וצורח מכאב התרוממתי כדי לברוח משם, ומי שבא בריצה ולקח אותי למרפאה היה לא אחר מאשר "שמידק".

כנראה שהאירוע הזה נגע לליבו ודחף אותו ללמד אותי לרכב. ולשם זה הוא בחר בסוסתו המועדפת העונה לשם "ושתי". סוסת עבודה לבנה שקטה ומסורה. באחד מימי הרכיבה שלי, חזרה ושתי לאורווה ללא הרוכב שלה. במהלך הרכיבה נבהלה, והתרוממה על רגליה האחוריות, ואני פשוט החלקתי ממנה לאחור. והיא פרצה בריצה הביתה.

לאחר שהכניס את ושתי  לתאה, רץ "שמידק" בבהילות לפעמון הברזל, והזעיק דרכו את החברים ללכת ולחפש אותי. עד שמצאו אותי צועד ללא חבלה רצינית בדרך מהיער, עברו עלי דקות ארוכות של חרדה. הייתה זו שעת דמדומים והתנים ביער החלו כבר  לילל והסיפורים שפשטו בעמק על הצבועים שאכלו ילד מכפר יהושע עלו בראשי הקטן והגבירו את צעדי הקצרים.

את סופה של ושתי הביא ג'ינג'י אחד מקבוצת "תומר", שהדהיר אותה עד מוות. כשהחזיר אותה לאורווה כולה רטובה ומעלה קצף היא פשוט נשכבה ומתה. סוס זו בהמה מאוד רגישה וגאה ולכן היא מוסרת את הלב והנשמה שלה לרוכב עליה.

מה שלקחתי עימי לאורך השנים לא היה זיכרון המכות שחטף הג'ינג'י מידו הכבדה של "שמידק", אלא את הברור הבלתי פוסק בתוכי, שגם האדם הוא רגיש וגאה, והוא בשביל גאווה מוכן למות.

אז תגידו, מה ההבדל בין אדם לבהמה?

סוס שואל למה אני חי?

זה אמיתי – וזה אפשרי

זה אמיתי – וזה אפשרי

שעה של נחת חוויתי בצפייה בערוץ "כאן" שבחרו להעלות סרט תיעודי על תהליך חינוכי מדהים שחולל שינוי משמעותי בבית הספר הקהילתי "תל חי". וחשבתי לעצמי,מערכת החינוך  במוקד השיח החינוכי. מטיחים בה ביקורת מצד אחד ומאידך האלימות המילולית והפיסית הם שגרה  שהמערכת לא יודעת להתמודד איתה.

התלמיד חייב ללכת לבית הספר, על פי חוק החינוך. והמורים חסרי אונים מול דרישות המערכת הפוליטית' הפקידותית… שמעמיסה  על כתפי המורים משאות כבדים מבלי שהיא מכשירה אותם באמת לפגוש את המציאות הרגשית, חברתית, ערכית, אישית של התלמידים כדי לעשות את מלאכתם החינוכית נכון. (סוג של הכללה, שאין בה כדי לפגוע בבתי הספר שנעשים בהם ניסיונות לקדם את פני המאה ה21  לקראת תפקידה של מערכת החינוך).

טפטים מעגלים

וכאן, בבית הספר  "תל חי", הרימו את הכפפה, והבינו שהילד שמגיע לבית הספר הוא עולם ומלואו. עולם של רגשות , פחדים, חששות , מאבקים ומציאות לא פשוטה שהילד אמור להתמודד איתה. ובנו תוכנית  המותאמת לתלמיד. ולא דורשים מהתלמיד שיתאים את עצמו לתכנית הלימודים. לומדים לשבת במעגל קשב, לדבר על הקשיים, ולהקשיב אחד לאחר. להבין שזה טבעי שיש מצוקות, והכיתה היא מעין משפחה , שלומדת לתמוך בילד, ולאפשר לו להתמודד באופן טבעי. לומדים להרגיש את האחר, להקשיב לו ולכבד את מצבו ומקומו בחברה. אין ילדים חריגים. כל ילד הוא עולם ומלואו.

הילדים עוברים סדנאות לשיחות והקשבה. ומכשירים גם  את המורים. כך מקבלים סגל מורים שיודע לפגוש את התלמידים בגובה העיניים, ובמקביל מאחוריהם ניצבת מערכת חינוכית שתומכת ומדברת בשפה ברורה: "כבוד האדם  באשר הוא, חשוב לנו" והביטחון העצמי הוא מפתח לחברה בריאה עם מערכת יחסים הוגנים בין תלמיד לרעהו ולמורה שלו.

דוגמא קטנה: כשתלמידים מסביב לשולחן,  המורה שואלת: מי זוכר את חוקי מעגל הקשב? והילדים מצביעים, וכל אחד בתורו מוסיף: לא לבקר, לא לשפוט, להקשיב . והילדים מדברים בטבעיות על הרגשות שלהם. בוחנים אותם ביחד, מתייחסים למצבים קשים ומשתפים גם במצבים שמחים. הילדים לומדים לנתח מריבות, את הסיבות, את התוצאות,  מחליטים גם על פתרונות, ומחוקקים את חוקי ההתנהגות שמחייבים את כולם. ואם זו התשתית החינוכית – החומר הלימודי  נקלט בקלות, המבחנים אינם איום, אלא כלי לבדוק מי צריך עזרה נוספת ומי מצליח להתקדם בכוחות עצמו.

סגל המורים – מרגיש שליחות, והתלמידים  לומדים להיות אזרחים טובים ובני אדם מכבדים. אז אולי זו הסנונית המבשרת את  בוא גשמי הברכה למערכת החינוך? כל שינוי דורש זמן.  אולי זה הכיוון כדי להספיק להכשיר דור חדש  של תלמידים שיודעים להרגיש, מבינים את עצמם ומפתחים רגישות מכבדת לאחר. וצו השעה יהיה  – הטובים למערכת החינוך, ולא יחסכו במשאבים כדי לבנות תשתית  ערכית, חברתית, אנושית ואישית שתבנה את המערכת הכי יקרה והכי חשובה בחיינו. כל השאר יתחזק וישתפר בעקבות השינויים בגישה לחינוך. אוטופיה? לו יהי.

הפרסומת על משמעות החיים

הפרסומת על משמעות החיים

שרונה שנאה להביט על עצמה במראה בבוקר. זה הזכיר לה שלא הורידה את האיפור ביסודיות בערב. היא קמה לכיור למלא מים בקומקום, מכונת הקפה לא עובדת כבר חודשיים וזה לא מפריע לה. ערימת הכלים בכיור ניראתה ססגונית, ושרונה החליטה שלא נורא שתישאר כך.

הביטה בפוד פרוססור שקנתה ביוקר, והמחשבה שחלפה במוחה היתה שמי שמוכר לנו רצונות, לא בהכרח יודע מה אנחנו צריכים באמת. ושכל מכשירי החשמל האלה, לא באמת מביאים אושר או נוחות.

שרונה, הדליקה את הנייד, וגם אותו החליטה להניח בצד.

הקומקום רתח. מוזגת מים רותחים על גרגרי הקפה המרקדים בכוס, ומחפשת כפית נקייה. מכונת הכביסה מרעישה במוסיקה שמנסרת את האויר. שרונה, מתאוששת מהשינה.

דפיקה בדלת. רעות? זו את? כ…………….ן.

שרונה פותחת את הדלת. רעות נשענת על הקיר, חצי חיוך מרוח על פניה עוד מאתמול, והתיק שלה פתוח לרווחה. מה בפיך? שואלת שרונה וצועדת להכין לה משקה.

שני עלי חסה, מלון ושימי איזה תות שדה. מבקשת רעות. אני הולכת על שייק. למה? כי זה מה שפרסמו לי. למה לבזבז זמן יקר על לעיסת ירקות ופירות? אז מה עם יש לי פה מלא שיניים? אז מה? פירסמו! אז אני קונה.

שרונה נכנסת רגע להסיר את האיפור. תקשיבי רעות. לא יכול להיות שככה מנהלים אותנו בחיים. איפה אנחנו? איפה הבחירה שלנו? מה זה התאטרון הזה.

הכל זה תאטרון. גם מה שעל הבמה וגם מה שלא. כל סוג התנהגות זה משהו שאנו מחקים. אז מי אנחנו? לא חשוב. בואי נהייה פרקטיות.

קיבלתי פרוייקט. משהו גדול וחשוב.

באמת??

כן. אני צריכה לצלם פרסומת על משמעות החיים. ניראה לי שאתחיל בדף לבן. מה את חושבת?

למי אכפת ממשמעות החיים?

למי שיש לו שאלה על כך. למי שהגיע לדרגת התפתחות שהיא מעבר לצב גינה.

כן. אמרו שתיהן גם יחד. והתיישבו על הספה התכולה.

הקפה קר. אבל טעים.

תגידי, אגב, הנעליים מאיפה? אהה.. זה.. ראיתי איפשהו. קניתי. מה יכול להיות. הזוג ה289.

משמעות החיים. מי אמר שלחיים יש משמעות.

יכול להיות שלא? ברור שלא יכול להיות.

אם יש משהו, אז יש לו סיבה. וגם תוצאה.

נכון.

אז מאיפה מתחילים. מה עושים? מה אומרים?

אני חושבת שהצעירים וגם המבוגרים כבר נמצאים בשאלה הזו. אין מילויים. מה יעשו? יקנו עוד בגדים? יראו סרטים על דברים לא אמיתיים? מה יעשו? גם מקצועות כמעט ולא נשארו. כל אחד עם ראש תקוע בנייד, וזהו. זה החיים.

שניה. שמשונה היגיעה. שמשונה. הראש המבריק שלך חייב להצטרף אלינו למעגל, ונכתוב את הפרסומת של החיים.

שמשונה, עירנית ומרוכזת, מוציאה דף. כן, דף, לא לפטופ. ומתחילה לרשום.

לחיים יש משמעות.